Avui (24/10/2011) a classe de GITIC hem utilitzat el programa Cmap Tools amb el qual es fan mapes conceptuals, tant extens com es vulgui. En el nostre cas, hem fet un mapa conceptual resumint tots els programes i eines utilitzades des de la primera sessió de GITIC fins ara, ja que així és més fàcil per relacionar idees i fer memòria del que hem après.
Permet posar cada idea en diferents colors ja que així queda tot molt més organitzat i és més fàcil per entendre-ho visualment. Hem dividit el mapa conceptual en dos apartats: eines i programes i en cadascun d'aquests hem inclòs tots els que hem fet servir fins ara.
Aquest mapa conceptual ens anirà nolt bé de cara a l'examen ja que tenim tots els conceptes resumits i clars i, a més, com ho pujarem al blog podrem disposar d'ell per realitzar-lo.
Ara us adjuntaré el meu mapa conceptual amb l'enllaç per accedir a ell per a que el pugueu veure tots:
Avui a classe de GITIC hem creat un vídeo de natura i animals mitjançant el programa Movie Maker en el qual em pujat les fotos i la música l'hem posat utilitzant el programa Audacity.
A COED des de principi de curs fins ara hem fet tant sessions de gran grup com de petit grup.
Per a començar cal dir que la professora al començament de cada sessió, ens llegeix un poema d'un llibre de poemes infantils molt divertit!
Hem anat prenent apunts, a vegades ens donava fotocòpies amb informació la professora i la teniem que resumir com si fòssin els nostres apunts, altres vegades ella parlava i nosaltres havíem d'ecriure el que crèiem que era important...de moment tenim apunts de: El llenguatge i les llengües, Quès és el codi escrit? i diferències amb el codi oral i per últim de la Competència comunicativa.
També un dia en grups de 5 ó 6 persones vam fer una síntesi, cada grup d'un tema diferent, el qual havíem de llegir, resumir i pujar al blink. En el nostre cas el tema va ser el de: "Fer silenci", del llibre de Torralba, F publicat l'any 2006 a Barcelona anomenat L'art de saber escoltar de l'editorial Pagès Ed.
Hem parlat també de processos lingüístics com: l'homonimització formal (és quan no coneixem una paraula i l'acostem a paraules que sí que coneixem) o l'etimologia popular (s'acaben acceptant paraules per canvis en la població a l'hora d'anomenar coses), etc...
L'últim dia, vam veure una conferència del Doctor Guillermo Orozco, professor de la Universitat de Guadalajara (Mèxic) que parla de les noves tecnologies a l'educació, del llenguatge audovisual: "un nou codi". Diu que l'escola hauria d'incoporar estudis sobre tecnologia, que hauriem de donar el protagonisme a les noves tecnologies i no complementar-les. Que no estem educats per saber interpretar-les. Que els càmares o la TV escullen una realitat que ens ensenyen, pero que NO és la realitat sinó que és una tria, i que això els hi ho hem d'explicar al nens per a que s'adonin. Hem d'exigir als mitjans de comunicació la responsabilitat que tenen ja que estan educant vulguin o no, etc.
Després vam mirar dos anuncis, observant-nos i fixant-nos en els detalls, de lluminositat, música, fets, que volien presentar, com ho fèien, rapidesa, lentitud, estratègies que utilitzen, etc. Vam mirar un de material escolar i el segón era del cotxe SEAT ALTEA XL i l'adjuntaré per a que el podeu veure tots:
Això és tot fins a dia d'avui, ja seguiré explicant que fem a classe els següents dies :)
Documents de Google o Google Docs és una eina informàtica amb la qual s'accedeix a ella mitjançant el gmail. Permet fer treballs i editar-los a la web. Va molt bé a l'hora de fer treballs en grup ja que poden estar tots els participants en línea i editar el treball a la vegada que els demés ho veuen. També hi ha un xat en un lateral que permet comunicar-se entre ells i parla del treball, l'organització, què fara cadascú, ajudar-se entre ells, etc. En definitiva permet fer un treball a distància però amb la cooperació dels participants del grup.
És una eina que al començament de curs desconeixis però que a mida que hem anat fent treballs he vist la utilitat i la facilitat d'aquesta. Ha sigut un gran aprenentatge.
